توقعات سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حتى عام 2025
المبادرات المتزايدة من قبل الحكومة وتنامي الالتحاق من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر لتعزيز سوق التعلم الإلكتروني
- KRAR1008
- Slides: 95
- May 2023
- Author(s): Monika Singh
- Total Views: 1160
- Region : Middle East
- Ken Research
- Market Research Report
About the Report
About the Report
يقدم التقرير الذي يحمل عنوان "توقعات سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حتى عام 2025 (الإصدار الثاني) - المبادرات المتزايدة من قبل الحكومة وتزايد عدد المسجلين في K-12 لتعزيز سوق التعليم الإلكتروني" تحليلا شاملا لسوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية. يركز التقرير على الحجم الإجمالي للسوق في مجال الاتصالات التي تولدها شركات التعلم الإلكتروني. تجزئة سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب خدمات المحتوى وخدمات التكنولوجيا ، حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، K-12 ، قطاع الشركات والحكومة ، شريحة المستخدمين الأفراد / المنازل وغيرها). يغطي التقرير تجزئة سوق خدمات المحتوى في المملكة العربية السعودية حسب فئة المنتج (الوسائط المتعددة والبرامج التعليمية المفتوحة والاختبار والتقييم عبر الإنترنت) ، حسب نوع تنسيق المحتوى (الفيديو والصوت والنص) والمصدر (التعلم عبر الهاتف المحمول ، MOOCs ، SPOC ، التلعيب والكتب الإلكترونية). يغطي التقرير أيضا تقسيمات سوق خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية حسب فئة المنتج (نظام إدارة التعلم (LMS) ، الفصول الدراسية الذكية وأدوات التأليف الذكية) ، من قبل المستخدمين النهائيين لنظام إدارة التعلم (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، مدارس K-12 وغيرها) وحسب برنامج LMS المستند إلى الويب وبرامج LMS المثبتة. ويغطي التقرير أيضا المشهد المقارن العام، والاتجاهات ومحركات النمو، والقضايا والتحديات، ومعايير صنع القرار. ويختتم التقرير بالتوقعات المستقبلية وتوصيات المحللين التي تسلط الضوء على الفرص والتحذيرات الرئيسية.
نظرة عامة على السوق وحجمه
لوحظ أن سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية ينمو مع نمو مستقر في الفترة المشمولة بالمراجعة 2015-20 20P. ساعدت عوامل مثل ارتفاع مستخدمي الإنترنت ، والتقدم التكنولوجي في التعلم الإلكتروني ، وزيادة انتشار الهواتف الذكية ، وزيادة عدد مستخدمي التعلم عن بعد وغيرهم صناعة التعلم الإلكتروني على النمو في المملكة العربية السعودية من حيث الإيرادات.
تجزئة السوق لصناعة التعلم الإلكتروني
حسب خدمات المحتوى وخدمات التقنية: لوحظ أن سوق خدمات المحتوى يهيمن على سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية. كان المستخدمون في القطاع التعليمي يطلبون خدمات المحتوى بشكل رئيسي ، حيث تم تقديم محتوى تعليمي مرتجل ومتقدم لرفع مستوى التعليم في القطاع العام في البلاد.
حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، K-12 ، قطاع الشركات والحكومة ، شريحة المستخدمين الأفراد / المنازل وغيرها): لوحظ أن المستخدم النهائي للتعليم العالي يهيمن على سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية. أدى تركيز الحكومة على توفير تعليم أفضل جودة في البلاد إلى تطوير منصات التعلم الإلكتروني في كليات وجامعات التعليم العالي.
تجزئة السوق لسوق خدمات المحتوى
حسب فئة المنتج (الوسائط المتعددة والبرامج التعليمية المفتوحة والاختبار والتقييم عبر الإنترنت): لوحظ أن منتجات الوسائط المتعددة تهيمن على سوق خدمات المحتوى في المملكة العربية السعودية بسبب الطلب المتزايد على المنصات الرقمية ، مما يفيد ويسهل منهجية التعلم دون التقيد بجغرافيا معينة.
حسب نوع تنسيق المحتوى (فيديو وصوت ونص): لوحظ أن تنسيق محتوى الفيديو يهيمن على سوق خدمات المحتوى في المملكة العربية السعودية نظرا لسهولة الفهم في محتوى الفيديو وخصائص كونه لا يحتاج إلى شرح للمتعلم .
حسب المصدر (التعلم عبر الهاتف المحمول ، MOOCs ، SPOC ، التلعيب والكتب الإلكترونية): لوحظ أن التعلم عبر الهاتف المحمول يهيمن على سوق خدمات المحتوى في المملكة العربية السعودية بسبب زيادة انتشار الهواتف الذكية في المملكة العربية السعودية والوصول إلى محتوى التعلم الإلكترونيعلى الهاتف المحمول.
تجزئة السوق لسوق خدمات التكنولوجيا
حسب فئة المنتج (نظام إدارة التعلم (LMS) والفصول الذكية وأدوات التأليف الذكية): لوحظ أن نظام إدارة التعلم يهيمن على سوق خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية بسبب الطلب المتزايد على الدورات التدريبية عبر الإنترنت التي ساعدت في اعتماد نظام إدارة التعلم من قبل العملاء في مختلف القطاعات.
من قبل المستخدمين النهائيين لنظام إدارة التعلم (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، مدارس K-12 وغيرها): سيطر المستخدم النهائي للتعليم العالي على سوق نظام إدارة التعلم في المملكة العربية السعودية بسبب التركيز العالي للحكومة على التعليم العالي في المملكة العربية السعودية.
بواسطة برنامج LMS المستند إلى الويب وبرامج LMS المثبتة: لوحظ أن نظام إدارة التعلم المستند إلى الويب يهيمن على سوق نظام إدارة التعلم في المملكة العربية السعودية نظرا لسهولة صيانته وإعداده بشكل أسرع وميزات أمان أفضل وعوامل أخرى.
المشهد التنافسي
لوحظ أن المنافسة داخل سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية مجزأة إلى جانب وجود عدد كبير من شركات المحتوى والتكنولوجيا. تشمل الشركات الكبرى في سوق المحتوى في المملكة العربية السعودية New Horizon و K-12 و Alwasaet و Bakkah و Udacity و Edx و Nafham و Noon وغيرها. وتشمل الشركات الكبرى في سوق التكنولوجيا نسيج وإينوفيتو والحلول المتكاملة للأعمال (ISB) وهارف لتكنولوجيا المعلومات وسمارت واي وإديوتاك ودولف تكنولوجيز وغيرها. تشمل المعلمات المنافسة الرئيسية السعر والتكنولوجيا وعدد الدورات والحلول المخصصة والعملاء والشركاء ومحفظة الخدمات وغيرها.
النظرة المستقبلية والتوقعات
من المتوقع أن ينمو سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية بمعدل نمو إيجابي مع نمو أعمال الوافدين الجدد. من المتوقع أن يؤثر COVID-19 بشكل إيجابي على سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية مع تحول عدد كبير من الناس من التعلم التقليدي إلى التعلم الإلكتروني. محركات النمو مثل زيادة الوعي بخدمات التعلم الإلكتروني، وتوافر مجموعة كبيرة ومتنوعة من المحتوى، واعتماد التعلم الإلكتروني في قطاع الشركات والحكومة وغيرها للمساهمة في نمو خدمات التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية.
القطاعات الرئيسية التي يغطيها التعلم الإلكتروني
- حسب خدمات المحتوى والتكنولوجيا:
- خدمات المحتوى
- خدمات التكنولوجيا
- من قبل المستخدمين النهائيين:
- التعليم العالي
- ك - 12
- قطاع الشركات والحكومة
- شريحة المستخدم الفردي / المنزلي
- أخرى (معاهد الإعداد والكليات المهنية ومراكز التدريب الفني)
القطاعات الرئيسية التي يغطيها سوق خدمات المحتوى
- حسب فئة المنتج:
- الوسائط المتعدده
- فتح المناهج التعليمية
- الاختبار والتقييم عبر الإنترنت
- حسب نوع تنسيق المحتوى:
- فيديو
- صوتي
- نص
- حسب المصدر:
- التعلم عبر الهاتف المحمول
- موك
- سبوك
- التلعيب
- الكتب الإلكترونية
القطاعات الرئيسية التي يغطيها سوق خدمات التكنولوجيا
- حسب فئة المنتج:
- نظام إدارة التعلم (LMS)
- الفصول الدراسية الذكية
- أداة التأليف الذكية
- من قبل المستخدمين النهائيين لنظام إدارة التعلم:
- التعليم العالي
- قطاع الشركات
- ك - 12
- أخرى (معاهد الإعداد والكليات المهنية ومراكز التدريب الفني)
- بواسطة نظام إدارة التعلم المستند إلى الويب والمثبت:
- LMS على شبكة الإنترنت
- نظام إدارة التعلم المثبت
الجمهور المستهدف الرئيسي
- شركات التعليم الإلكتروني
- شركات المحتوى
- شركات التكنولوجيا
- المؤسسات التعليمية
- شركات أدوات التأليف
- الأسهم الخاصة ورأس المال الاستثماري
- الجمعيات الصناعية
الفترة الزمنية الواردة في التقرير:
- الفترة التاريخية - 2015-2020P
- فترة التنبؤ - 2020-2025 F
الشركات المغطاة:
- شركات المحتوى:
- نيو هورايزون
- ك 12
- الواسط
- بكه
- يوداسيتي
- إيديكس
- نفهام
- الظهيرة
- الحلول المتكاملة للأعمال (ISB)
- حرف لتقنية المعلومات
- سمارت واي
- إديوتاك
- دولف تكنولوجيز
- مجلس الشرق الأوسط (BME)
- كلاسيرا
- إدراك
- org
- شركات التكنولوجيا:
- نسيج
- إينوفيتو
- الحلول المتكاملة للأعمال (ISB)
- حرف لتقنية المعلومات
- Smartway
- إديوتاك
- دولف تكنولوجيز
- مجلس الشرق الأوسط (BME)
- كلاسيرا
- إدراك
- org
المواضيع الرئيسية التي يغطيها التقرير
- النظام البيئي لسوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
- نظرة عامة على سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية ونشأتها
- نماذج الأعمال في صناعة التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
- حجم سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب الإيرادات ، 2015-2020P
- تجزئة سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
- الاتجاهات والتطورات في صناعة التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
- القضايا والتحديات في سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
- معايير اتخاذ القرار في سوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
- المشهد التنافسي لصناعة التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية ، 2020
- التوقعات المستقبلية لسوق التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية ، 2020-2025
- توصيات المحللين
Products
Products
القطاعات الرئيسية التي يغطيها التعلم الإلكتروني
حسب خدمات المحتوى والتكنولوجيا:
خدمات المحتوى
خدمات التكنولوجيا
من قبل المستخدمين النهائيين:
تعليم عالى
K-12
قطاع الشركات والحكومة
شريحة المستخدم الفردي / المنزلي
أخرى (معاهد الإعداد والكليات المهنية ومراكز التدريب الفني)
القطاعات الرئيسية التي تغطيها سوق خدمات المحتوى
حسب فئة المنتج:
الوسائط المتعددة
افتح المناهج التعليمية
الاختبار والتقييم عبر الإنترنت
حسب نوع تنسيق المحتوى:
فيديو
صوتي
نص
حسب المصدر:
انا اتعلم
MOOCs
SPOC
التلعيب
الكتب الإلكترونية
القطاعات الرئيسية التي يغطيها سوق خدمات التكنولوجيا
حسب فئة المنتج:
نظام إدارة التعلم (LMS)
الفصول الذكية
أداة التأليف الذكية
بواسطة مستخدمي LMS:
تعليم عالى
قطاع مشترك
K-12
أخرى (معاهد الإعداد والكليات المهنية ومراكز التدريب الفني)
بواسطة LMS المستندة إلى الويب والمثبتة:
LMS المستندة إلى الويب
تم تثبيت LMS
الجمهور المستهدف الرئيسي
شركات التعلم الإلكتروني
شركات المحتوى
شركات التكنولوجيا
المؤسسات التعليمية
شركات أدوات التأليف
رأس المال الخاص ورأسمال المخاطرة
جمعيات الصناعة
الفترة الزمنية التي تم تسجيلها في التقرير:
حقبة تاريخية - 2015-2020 م
فترة التنبؤ - 2020-2025F
Companies
الشركات المغطاة:
- شركات المحتوى:
أفق جديد
ك 12
الوسيط
بكة
يوداسيتي
إدكس
نفهم
وقت الظهيرة
الحلول المتكاملة للأعمال (ISB)
حرف لتقنية المعلومات
طريقة ذكية
ايدوتاك
تقنيات دولف
مجلس الشرق الأوسط (BME)
كلاسيرا
إدراك
رواق
- شركات التكنولوجيا:
نسيج
إنوفيتو
الحلول المتكاملة للأعمال (ISB)
حرف لتقنية المعلومات
طريقة ذكية
ايدوتاك
تقنيات دولف
مجلس الشرق الأوسط (BME)
كلاسيرا
إدراك
رواق
Table of Contents
Table of Contents
1. ملخص تنفيذي
2. منهجية البحث
2.1. تعريفات السوق
2.2. الاختصارات
2.3 حجم السوق والنمذجة
نهج البحث الموحد
جدول شمول حجم العينة
محددات
الاستنتاج النهائي
المتغيرات (التابعة والمستقلة)
نموذج متعدد العوامل للحساسية
3. النظام البيئي لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
4. نظرة عامة على سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية وجينيسيس
5. نماذج الأعمال في صناعة التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية
5.1 النموذج القائم على الاشتراك
5.2 نموذج فريميوم
5.3 نموذج الاستعانة بمصادر خارجية المنتج المخصص
5.4. نموذج الترخيص
5.5 الدفع حسب نموذج المستخدم
6. حجم سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب الإيرادات ، 2015-2020
6.1 حسب الإيرادات ، 2015-2020P
7. تجزئة سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
7.1 حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، مدارس K-12 ، قطاع الشركات والحكومة ، مستخدم فردي / منزلي وآخرون) ، 2020P
7.2 حسب نوع الخدمات (خدمات المحتوى والخدمات التقنية) ، 2020 ص
7.2.1. تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
حسب فئات المنتجات (الوسائط المتعددة والبرامج التعليمية المفتوحة والاختبار والتقييم عبر الإنترنت) ، 2020P
حسب نوع تنسيق المحتوى (الفيديو والصوت والنص) ، 2020P
حسب المصدر (التعلم عبر الهاتف المحمول ، MOOCs ، SPOC ، Gamification ، الكتب الإلكترونية) ، 2020P
7.2.2. تجزئة سوق خدمات تكنولوجيا التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
حسب فئات المنتجات (نظام إدارة التعلم والفصول الذكية وأدوات التأليف الذكية) ، 2020P
بواسطة Webbased LMS Software & Installed LMS Software، 2020P
حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، مدرسة K-12 وغيرها) ، 2020P
8. الاتجاهات والتطورات في صناعة التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية
8.1 طفرة في عدد مستخدمي الإنترنت في المملكة
8.2 اعتماد نظم إدارة التعلم (LMS) في المملكة العربية السعودية
8.3 التقدم التكنولوجي في التعلم الإلكتروني
8.4 تنامي الجهود الحكومية لتنمية صناعة التعلم الإلكتروني
8.5 زيادة انتشار الهواتف الذكية في المملكة العربية السعودية
8.6 طفرة في عدد مستخدمي التعلم عن بعد
8.7 تزايد بوابات تدريب الشركات
8.8 تزايد التحضير للاختبارات وبوابات K-12 في المملكة العربية السعودية
9. قضايا وتحديات في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية
9.1 عقبات فنية
9.2. دورات مكلفة في التعلم الإلكتروني
9.3 قلة الوعي
9.4 عدم وجود دافع المتعلم والمشاركة
9.5 عدم وجود تجربة التعلم الإلكتروني الجذابة
9.6 عدم وجود شركاء من ذوي الخبرة
10. معايير اتخاذ القرار في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية
11. المشهد التنافسي لصناعة التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية ، 2020
11.1. مقارنة بين شركات التكنولوجيا في سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
11.2. مقارنة بين شركات المحتوى في سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
11.3. مقارنة بين شركات المحتوى للشركات في المملكة العربية السعودية
11.4. مقارنة بين شركات المحتوى لمدارس رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في المملكة العربية السعودية
11.5. نبذة عن الشركة لأكبر شركات التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
11.5.1. مجلس الشرق الأوسط (BME)
11.5.2. طريقة ذكية
11.5.3. تقنيات دولف
11.5.4. حرف لتقنية المعلومات
11.5.5. إدراك
11.5.6. بكة
11.5.7. ايدوتاك
12. التوقعات المستقبلية والتوقعات المستقبلية لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية ، 2020-2025
12.1. حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، مدارس K-12 ، قطاع الشركات والحكومة ، مستخدم فردي / منزلي وآخرون) ، 2025
12.2. حسب أنواع الخدمات (خدمات المحتوى وخدمات التكنولوجيا) ، 2020-2025
12.3. حسب فئة المنتج ، خدمة المحتوى (الوسائط المتعددة ، البرامج التعليمية المفتوحة ، الاختبار والتقييم عبر الإنترنت) ، 2020-2025
12.4. حسب نوع تنسيق المحتوى ، خدمات المحتوى (الفيديو والصوت والنص) ، 2020-2025
12.5. حسب المصدر ، خدمات المحتوى (M-Learning ، MOOCs ، SPOC ، Gamification & E-Books ، 2020-2025
12.6. حسب فئة المنتج ، خدمات التكنولوجيا (نظام إدارة التعلم ، الفصل الدراسي الذكي وأداة التأليف الذكي) ، 2020-2025
12.7. من قبل المستخدمين النهائيين لـ LMS (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، مدارس K-12 وغيرها) ، 2020-2025
12.8 بواسطة برنامج LMS المستند إلى الويب وبرامج LMS المثبتة ، 2020-2025
13. توصيات المحلل
الاقتراح 1: تقديم مجموعة واسعة من المحتوى المصمم خصيصًا وخدمات التكنولوجيا
الاقتراح 2: تعزيز الخدمات التكنولوجية
الاقتراح 3: تحسين جودة خدمات التعلم الإلكتروني
الاقتراح 4: التعاون مع المؤسسات التعليمية وبيوت الشركات
الاقتراح 5: خلق وعي بين المستهلكين
تنصل
اتصل بنا
List of Figure
الشكل 1-1: مخطط انسيابي لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية على أساس الإيرادات بالمليون دولار أمريكي ، 2020P
الشكل 4-1: دورة أعمال الصناعة لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
الشكل 5-1: نموذج أعمال التعلم الإلكتروني القائم على الاشتراك
الشكل 2-5: نموذج عمل Freemium للتعليم الإلكتروني
الشكل 5-3: نموذج أعمال التعلم الإلكتروني المخصص للاستعانة بمصادر خارجية للمنتجات
الشكل 5-4: ترخيص نموذج أعمال التعلم الإلكتروني
الشكل 5-5: الدفع لكل مستخدم ، مستخدم مسجل ، نموذج أعمال التعلم الإلكتروني للمستخدمين النشطين
الشكل 1-6: حجم صناعة التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية على أساس الإيرادات بالمليون دولار أمريكي ومعدل النمو بالنسبة المئوية ، 2015-2020P
الشكل 1-7: تقسيم سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، مدارس رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي ، قطاع الشركات ، الأفراد / المستخدمين المنزليين وغيرهم) على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020 ص
الشكل 2-7: تجزئة سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب نوع الخدمات (خدمات المحتوى وخدمات التكنولوجيا) على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2015-2020P
الشكل 7-3: تقسيم سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (الوسائط المتعددة ، والبرامج التعليمية المفتوحة ، والاختبارات والتقييمات عبر الإنترنت) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020P
الشكل 7-4: تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب نوع تنسيق المحتوى (الفيديو والصوت والنص) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020P
الشكل 7-5: تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب المصدر (التعلم عبر الهاتف المحمول ، MOOCs ، SPOC ، التلعيب والكتب الإلكترونية) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020P
الشكل 7-6: تجزئة سوق خدمات تكنولوجيا التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (نظام إدارة التعلم والفئات الذكية وأدوات التأليف الذكية) على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020P
الشكل 7-7: تقسيم سوق نظام إدارة تعلم خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية عن طريق برامج LMS المستندة إلى الويب والمثبتة على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020P
الشكل 7-8: تقسيم سوق نظام إدارة تعلم خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، مدارس رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر وغيرها) على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020P
الشكل 8-1: مستخدمو الإنترنت في المملكة العربية السعودية بالملايين ، 2015-2020
الشكل 8‑2: عدد مستخدمي الهواتف الذكية في المملكة العربية السعودية بالمليون ، 2017-2020
الشكل 1-12: التوقعات المستقبلية لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية والتوقعات على أساس الإيرادات بملايين الدولارات الأمريكية ومعدل النمو بالنسبة المئوية (٪) ، 2019-2025
الشكل 12-2: التوقعات المستقبلية لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية والتوقعات من قبل المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، مدارس رياض الأطفال وحتى التعليم الثانوي ، قطاع الشركات والحكومة ، الأفراد / المستخدمين المنزليين وغيرهم) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
الشكل 12-3: التوقعات المستقبلية والتوقعات المستقبلية لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب أنواع الخدمات (خدمات المحتوى وخدمات التكنولوجيا) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
الشكل 12-4: تقسيم سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (الوسائط المتعددة ، والبرامج التعليمية المفتوحة ، والاختبارات والتقييمات عبر الإنترنت) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
الشكل 12-5: تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب نوع تنسيق المحتوى (الفيديو والصوت والنص) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
الشكل 12-6: تقسيم سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب المصدر (التعلم عبر الهاتف المحمول ، MOOCs ، SPOC ، التلعيب والكتب الإلكترونية) ، على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
الشكل 12-7: تجزئة سوق خدمات تكنولوجيا التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (نظام إدارة التعلم والفئات الذكية وأدوات التأليف الذكية) على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
الشكل 12-8: تقسيم سوق نظام إدارة تعلم خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، مدارس رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر وغيرها) على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
الشكل 12-9: تقسيم السوق لنظام إدارة تعلم خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية عن طريق برامج LMS المستندة إلى الويب والمثبتة على أساس الإيرادات بالنسبة المئوية (٪) ، 2020-2025
List of Table
الجدول 2-1: نهج البحث الموحد لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
الجدول 2‑2: جدول تضمين حجم العينة بما في ذلك شركات إدارة التعلم وشركات المحتوى وشركات التكنولوجيا وخبراء الصناعة
الجدول 2 - 3: جدول إدراج حجم العينة بما في ذلك فئة المستجيبين والنسبة المئوية لحجم العينة
الجدول 2-4: مجموعة مبدئية من الأسئلة التي يطرحها نمط الكيانات والنتيجة المرغوبة
الجدول 2-5: مصفوفة الارتباط لصناعة التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
الجدول 2-6: ناتج معاملات الانحدار في صناعة التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
الجدول 3-1: النظام البيئي لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية
جدول 4-1: الجدول الزمني لأهم شركات التعلم الإلكتروني في سوق المملكة العربية السعودية بما في ذلك اسم الشركة وسنة التأسيس
جدول 7-1: مقارنة بين المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، K-12 المدرسة ، الشركات والقطاع الحكومي ، فرد / مستخدم منزلي) في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس شركات التعلم الإلكتروني ، متطلبات نظام إدارة التعلم ، الخدمات المخصصة ، الفترة الزمنية للدورة ، نموذج العمل ، تدفق الإيرادات والتحديات ، 2020 ص
الجدول 7‑2: تقسيم صناعة التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب المستخدمين النهائيين (مدارس K-12 وكليات التعليم العالي والهيئات الحكومية والشركات وغيرها) على أساس الإيرادات بمليون دولار أمريكي ، 2020P
جدول 7‑3: مقارنة بين أنواع الخدمات (خدمات المحتوى والخدمات التقنية) في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس التعريف والمستخدمين النهائيين والشركات والتحديات والطلب وتوليد الإيرادات ، 2020P
الجدول 7-4: تجزئة سوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب نوع الخدمات (خدمات المحتوى وخدمات التكنولوجيا) على أساس الإيرادات بملايين الدولارات الأمريكية ، 2015-2020P
جدول 7-5: مقارنة بين فئة المنتج (الوسائط المتعددة ، البرامج التعليمية المفتوحة ، الاختبار والتقييم عبر الإنترنت) في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس التعريف والطلب والتحديات ، 2020P
الجدول 7-6: تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (الوسائط المتعددة ، والبرامج التعليمية المفتوحة ، والاختبارات والتقييمات عبر الإنترنت) ، على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020P
الجدول 7-7: مقارنة بين تنسيق المحتوى (الفيديو والصوت والنص) في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس نقطة السعر ، والمستخدمين النهائيين ، والتحديات ، والطلب ، ووقت إنشاء المحتوى ، وتكلفة إنشاء المحتوى ، ومدة المحتوى & تسييل الإيرادات ، 2020 ص
الجدول 7-8: تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب نوع تنسيق المحتوى (الفيديو والصوت والنص) ، على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020P
جدول 7-9: مقارنة بين المصادر (التعلم الإلكتروني ، MOOCs ، SPOC ، Gamification ، الكتب الإلكترونية) في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس المستخدمين النهائيين والتحديات والطلب ونقطة السعر وتحقيق الدخل ، 2020P
الجدول 7-10: تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب المصدر (التعلم عبر الهاتف المحمول ، MOOCs ، SPOC ، الألعاب والكتب الإلكترونية) ، على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020P
الجدول 7-11: مقارنة بين فئات المنتج (نظام إدارة التعلم (LMS) والفئات الذكية وأدوات التأليف الذكية) في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس الشركات والمستخدمين النهائيين والاستخدام ونقطة السعر وتحويل الإيرادات والتحديات ، 2020 ص
الجدول 12-7: تجزئة سوق خدمات تكنولوجيا التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (نظام إدارة التعلم والفئات الذكية وأدوات التأليف الذكية) على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020P
الجدول 7-13: مقارنة بين برامج LMS المستندة إلى الويب وبرامج LMS المثبتة في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس التعريف والتحديات والطلب ونقطة السعر والمزايا ونماذج الأسعار والمستخدمين النهائيين ، 2020P
الجدول 7-14: المملكة العربية السعودية ، نظام إدارة تعلم خدمات التكنولوجيا ، تجزئة السوق حسب برامج LMS المستندة إلى الويب والمثبتة على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020P
الجدول 7-15: مقارنة بين المستخدمين النهائيين لخدمات إدارة التعلم (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، مدارس رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر وغيرها) في سوق التعلم الإلكتروني بالمملكة العربية السعودية على أساس شركات LMS ، والاستخدام ، والطلب ، ومتطلبات LMS المخصصة ، والقائمة على الويب أو LMS المستضافة ذاتيًا ونموذج السعر المفضل ، 2020P
الجدول 7-16: المملكة العربية السعودية نظام إدارة التعلم لخدمات التكنولوجيا تقسيم السوق حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، المدارس من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر وغيرها) على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020P
الجدول 10-1: معايير اتخاذ القرار قبل شراء خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية
الجدول 10‑2: معايير اتخاذ القرار قبل شراء خدمات المحتوى في المملكة العربية السعودية
جدول 11-1: مقارنة بين شركات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية على أساس عتيق ، عدد العملاء ، العملاء والشركاء ، 2020
جدول 11‑2: مقارنة بين شركات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية على أساس نموذج الأعمال والمستخدمين النهائيين والموظفين والخدمات وتطبيقات الهاتف المحمول ، 2020
الجدول 11-3: مقارنة بين شركات المحتوى في المملكة العربية السعودية على أساس الدورات القديمة ، الدورات ، عدد الدورات والمستخدمين النهائيين ، 2020
الجدول 11-4: مقارنة بين شركات المحتوى في المملكة العربية السعودية على أساس عدد المستخدمين والمحتوى (داخليًا أو خارجيًا) وتطبيق الهاتف المحمول ، 2020
جدولهـ 11-5: مقارنة بين شركات المحتوى للشركات في المملكة العربية السعودية على أساس خمر ، عدد الدورات ، الدورات ، التواجد الجغرافي ، الشريك ، 2020
الجدول 11-6: مقارنة بين شركات المحتوى للشركات في المملكة العربية السعودية على أساس الطلاب المدربين / المستخدمين واللغات والمستخدمين النهائيين والتكلفة والشهادات ، 2020
الجدول 11-7: مقارنة بين شركات المحتوى لمدارس K-12 على أساس خمر ، وعدد الدورات ، والدورات ، والشركاء والمستخدمين النهائيين ، 2020
الجدول 11-8: مقارنة بين شركات المحتوى لمدارس رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر على أساس عدد المستخدمين والتكلفة وشركاء المؤسسة واللغة ، 2020
الجدول 11-9: ملف تعريف الشركة لمجلس الشرق الأوسط (BME) بما في ذلك نظرة عامة ، والتواجد الجغرافي ، والحلول ، والخدمات ، والجوائز ، والبائعين ، والمستخدمين النهائيين ، والمدرسين / المدربين ، والعملاء ، وشركات المحتوى ، وأدوات وتقنيات التأليف ، 2020
الجدول 11-10: ملف تعريف الشركة الخاص بـ Smartway بما في ذلك نظرة عامة ، المنتجات ، الخدمات ، الحلول ، التواجد الجغرافي ، الشركاء ، العملاء ، المستخدمون النهائيون ، شركات المحتوى ، أدوات التأليف ، التقنيات وتكلفة LMS ، 2020
الجدول 11-11: ملف تعريف الشركة الخاص بـ Dolf Technologies بما في ذلك نظرة عامة ، الخدمات ، الإحصائيات الرئيسية ، العملاء ، الشركاء ، رؤية 2030 ، المستخدمون النهائيون ، المعلمون / المدربون ، تكلفة LMS ، التكنولوجيا ، المحتوى ، أدوات التأليف وتكلفة الدورات ، 2020
الجدول 11-12: نبذة عن شركة حرف لتقنية المعلومات بما في ذلك نظرة عامة ، العملاء ، المشاريع ، الخدمات ، الشهادات والجوائز ، القطاعات الرئيسية ، الإنجازات ، الشركاء والتواجد الجغرافي ، 2020
الجدول 11-13: ملف تعريف شركة إدراك بما في ذلك نظرة عامة ، الخدمات ، العملاء ، العملاء ، الشركاء ، شركاء التكنولوجيا ، المستخدمون النهائيون ، شركاء المحتوى وتكلفة الدورة التدريبية ، 2020
الجدول 11-14: ملف تعريف شركة بكه بما في ذلك نظرة عامة ، والعملاء ، والإحصائيات الرئيسية ، والخدمات والشركاء ، 2020
الجدول 11-15: ملف تعريف الشركة الخاص بـ Edutacs بما في ذلك نظرة عامة ، الخدمات ، الحلول ، العملاء ، الشركاء ، شركاء التكنولوجيا والتواجد الجغرافي ، 2020
الجدول 12-1: التوقعات المستقبلية لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية والتوقعات من قبل المستخدمين النهائيين (مدارس K-12 وكليات التعليم العالي والهيئات الحكومية والشركات وغيرها) ، على أساس الإيرادات بملايين الدولارات الأمريكية ، 2020-2025
الجدول 12-2: التوقعات المستقبلية والتوقعات المستقبلية لسوق التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب أنواع الخدمات (خدمات المحتوى وخدمات التكنولوجيا) ، على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020-2025
الجدول 12-3: تقسيم سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (الوسائط المتعددة ، والبرامج التعليمية المفتوحة ، والاختبارات والتقييمات عبر الإنترنت) ، على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020-2025
الجدول 12-4: تجزئة سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب نوع تنسيق المحتوى (الفيديو والصوت والنص) ، على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020-2025
الجدول 12-5: تقسيم سوق خدمات محتوى التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب المصدر (التعلم عبر الهاتف المحمول ، MOOCs ، SPOC ، التلعيب والكتب الإلكترونية) ، على أساس الإيرادات بملايين الدولارات الأمريكية ، 2020-2025
الجدول 12-6: تجزئة سوق خدمات تكنولوجيا التعلم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية حسب فئات المنتجات (نظام إدارة التعلم والفئات الذكية وأدوات التأليف الذكية) على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020-2025
الجدول 12-7: تقسيم سوق نظام إدارة تعلم خدمات التكنولوجيا في المملكة العربية السعودية حسب المستخدمين النهائيين (التعليم العالي ، قطاع الشركات ، المدارس من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر وغيرها) على أساس الإيرادات بملايين الدولارات الأمريكية ، 2020-2025
الجدول 12-8: المملكة العربية السعودية نظام إدارة تعلم خدمات التكنولوجيا تجزئة السوق حسب برامج LMS المستندة إلى الويب والمثبتة على أساس الإيرادات في مليون دولار أمريكي ، 2020-2025
Why Buy From US?
What makes us stand out is that our consultants follows Robust, Refine and Result (RRR) methodology. i.e. Robust for clear definitions, approaches and sanity checking, Refine for differentiating respondents facts and opinions and Result for presenting data with story
We have set a benchmark in the industry by offering our clients with syndicated and customized market research reports featuring coverage of entire market as well as meticulous research and analyst insights.
While we don't replace traditional research, we flip the method upside down. Our dual approach of Top Bottom & Bottom Top ensures quality deliverable by not just verifying company fundamentals but also looking at the sector and macroeconomic factors.
With one step in the future, our research team constantly tries to show you the bigger picture. We help with some of the tough questions you may encounter along the way: How is the industry positioned? Best marketing channel? KPI's of competitors? By aligning every element, we help maximize success.
Our report gives you instant access to the answers and sources that other companies might choose to hide. We elaborate each steps of research methodology we have used and showcase you the sample size to earn your trust.
If you need any support, we are here! We pride ourselves on universe strength, data quality, and quick, friendly, and professional service.
Why Client Choose Us?
Trusted By 2500+ Brands
.png)
.png)
.png)
